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刊首 | 春节是文化之根
刊首 | 春节是文化之根
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本刊视线 | 以“多元情境”打造互动课堂
本刊视线 | 以“多元情境”打造互动课堂
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本刊视线 | 高中体育课堂学、练、赛、评一体化教学设计
本刊视线 | 高中体育课堂学、练、赛、评一体化教学设计
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本刊视线 | 核心素养下小学数学项目化作业的设计与实施
本刊视线 | 核心素养下小学数学项目化作业的设计与实施
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本刊视线 | 大概念视角下小学数学数与运算一致性的实践
本刊视线 | 大概念视角下小学数学数与运算一致性的实践
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本刊视线 | 扬起自主学习的帆
本刊视线 | 扬起自主学习的帆
小学生自主意识的发展和形成是循序渐进的过程，要求学生具有自主意识，主动投入学习。为规避一些客观、主观因素的限制，数学教师应充分认识自学能力对现阶段学生个性化发展的重要意义，所以应为学生提供更多独立探究的空间，自主分析和解决问题，促进学生综合素养的发展。学生在解读关键问题时，自我认知能力也会得到提升，并从中收获更多的关键信息，从而对数学内容有更深刻的认知和理解。 一、小学数学教学中学生自主学习能力
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本刊视线 | 幼儿园数学教育的生活化和游戏化路径
本刊视线 | 幼儿园数学教育的生活化和游戏化路径
幼小衔接指的是幼儿从幼儿园阶段向小学阶段的平稳过渡，是幼儿想象力及思维能力培养及提升的关键时期，关系幼儿的后续学习及终身发展。因此，幼小衔接视野下的幼儿园教育工作的改革创新，基于幼儿的实际学习情况以及幼儿园的实际教学条件，通过生活化以及游戏化的数学教育模式，为幼儿营造良好的学习氛围，培养幼儿的数学意识，助力幼儿养成科学的数学学科素养。本文立足于幼小衔接视野下，在分析幼小衔接视野下幼儿园数学教育现状
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本刊视线 | 幼儿园生活化数学教学策略
本刊视线 | 幼儿园生活化数学教学策略
幼儿园生活化数学教学策略是指将数学知识与幼儿的日常生活相结合，让幼儿在生活中学习数学，从而提高幼儿对数学的兴趣和理解能力。数学教育与幼儿的日常生活相结合，通过创设生活情境、利用生活材料、开展生活实践等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识和技能，培养幼儿的数学兴趣和思维能力。通过让幼儿在生活中观察、体验、操作等方式，学习和理解数学知识。它是一门抽象性和逻辑性很强的学科，对于幼儿来说，学习数学可
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