本报讯 近日,2024徐州市中小学数智赋能校园文化建设研讨活动在徐州市第三十五中学成功举行。本次活动以“数智赋能校园文化建设,助推学校高质量发展”为主题,由徐州市教育局主办,徐州市第三十五中学承办,江苏凤凰数联教育科技有限公司提供技术支持。徐州市教育局党委委员、副局长张宝民出席活动并讲话,市教育局有关部门负责人,各县(市、区)教育局分管领导、科室负责人,局直属学校分管校长,县(市、区)重点学校代表
本报讯 近日,南京市中小学创新教育(创客、机器人类)活动骨干教师培训班在六合区教师发展中心举办,全市各直属学校、各区创新教育负责人和学员齐聚一堂,参加了此次培训。 南京市电化教育馆(南京市教育信息化中心)、南京青少年科技教育协会、六合区教育局、六合区教师发展中心相关领导参加开班仪式,六合区教育局副局长孙刚致欢迎词。 南京市电化教育馆馆长陈平在发言时强调,本次培训作为创新教育高质量发展项目的一个
南京市武定新村小学“智慧校园”建设秉承“融美”文化理念,在各美其美、美美与共中,通过全方位完善和打造“智”管理、“慧”学习、“灵”评价、“动”空间,建构了充满智慧光辉和人文精神的“美”校园,成就善学求美、善行尚美、善德至美、全面发展、完整生长的“美”儿童。 一、“智”管理:智能技术促进智慧决策 学校智慧管理平台的设计理念是通过智能技术,将资源、数据、信息和应用流程,基于管理需求和人本服务的方式
江苏省宜兴中学为进一步提升教育信息化建设水平,推动学校从电子校园向数字校园、智慧校园迭代发展,成立信息化领导小组,结合学校教育信息化建设发展实际,对照《江苏省中小学智慧校园建设指标体系》,及时制定创建实施方案,分步落实,稳步推进。 一、优化教学设施,推动教育高质量发展 1.扩建安全校园网络 多通道千兆主干接入宜兴市教育城域网,有线、无线网络全校无死角覆盖,硬件防火墙、流控设备和网络设备管理服
镇江实验学校坐落于素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江苏省镇江市区西部,按照“高起点规划、高标准建设、高水平应用”的智慧校园创建理念,秉承优良的办学品质,镇江实验学校跑出了江苏省智慧校园示范校创建的加速度。 一、高起点+标准:建好一流智慧环境 1.做好顶层设计 学校围绕智慧校园建设的六个方面,建立组织领导体系,制定创建工作方案,完善信息化管理制度,排定每月每周工作行事历,确保创建工作高起点、有
淮安生态文化旅游区实验小学以“为每一个孩子创造舞台、让每一个童年闪亮精彩”为办学愿景,自2016年创建之初就以数字信息技术赋能新建学校跨越式发展为重要依托,努力打造智慧校园办学特色。 一、智慧探索,聚合技术赋能发展路径 1.谋绘智慧校园蓝图 学校以智慧校园建设作为新建学校实现优质办学和特色发展的突破点,出台《信息化教育教学2020—2025年发展规划》,设立“现代教育技术发展中心”为中层管理
徐敬洪 广东省佛山市顺德区李介甫小学信息科技教师,顺德区创客教育联盟讲师团成员,公众号“玩转信息技术”创办人,致力于创客教育和人工智能的研究,曾多次辅导学生在省、市、区级创客竞赛中获奖。 主讲人:徐敬洪 教学背景 噪声污染是生活中常见的污染之一。日常生活中,楼上楼下发出的各种声音,马路上汽车行驶的声音和鸣笛声……这些来自身边的声音,都是学生熟悉的噪声。如何阻隔这些噪声,是社会一直关心的问题
随着信息技术的快速发展,教育领域也逐渐迎来数字化、信息化时代。本文旨在探讨如何借助微课构建小学数学信息化课堂,以适应现代教育的需求,同时帮助学生获得愉快且有效的数学学习体验,培养他们的创新思维以及解决问题的能力,最终促进数学教学的创新与发展。 一、借助微课提升学生学习兴趣与主动性 1.提升学习兴趣 激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。微课教学时,教师可以通过设计生动有趣的情境引发学生的兴
人工智能技术的发展日新月异,已经深深地融入我们生活的方方面面,尤其是教育领域。在这一时代背景下,学生的情感能力培养显得愈发重要。情感能力不仅关乎个体的心理健康和人际交往的和谐,更是未来社会所必需的关键能力。因此,如何在人工智能的浪潮中将情感能力的培养巧妙融入日常教学,成为教育领域亟待研究的课题。 一、培养自我认知力 在人工智能时代浪潮中,自我认知力是个人成长与成功的关键。借助人工智能的个性化反
党的十九届五中全会明确提出了到2035年我国进入创新型国家前列,建成人才强国的战略目标。可见,创新型人才培养工作已经提到了国家发展的战略性层面。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中特别强调了拔尖创新人才培养的意义,指出拔尖创新人才的培养既是我国经济发展战略的重要组成,也是我国教育改革的重要方面。而创新人才的培养不是一
随着中国式现代化的不断推进和人类文明新形态的不断呈现,中国正日益走近世界舞台中央,培养青少年学生的公共说理能力,对提升中国的国际话语权起着重要作用。公共说理是基于事实,有理有据地表达自己观点的一种能力。小学阶段是培养学生公共说理能力的关键时期,教师可结合学生身心发展规律,采用思辨性阅读与表达教学模式,实现教学整体内容“说理化”设计,培养学生的理性思维和理性精神。本文以统编版小学语文六年级下册《真理
在小学英语教学中,整体教学法被广泛采用,它注重培养学生的语言运用能力和对主题的理解能力。如何梳理关联、提炼主题意义,并根据主题设立目标,是整体教学法的关键。本文结合实践研究经验,围绕主题意义下的小学英语单元整体教学策略进行讨论,帮助教师更好地规划教学过程。 一、立足学情,提炼主题意义 1.建立关联,促进综合理解 分析单元内容之间的关联性有助于确立教学主题,并促进学生对主题的综合理解。确定主题
时代发展的脚步日益加快,竞争愈发激烈,导致心理问题犹如一片阴霾笼罩学生心灵。鉴于当前对心理健康课堂的研究相对较少,我校从“心理健康课堂情境创设”和“心理健康团辅活动”这两方面出发,进行了一些探索。 一、心理健康课堂+情境创设=真问题+真解决 “情境创设”和“心理健康课堂”可以说是天作之合。我校尝试结合小学生身心发展特点,创设贯穿于课堂始终的情境,让学生走进情境,自然而然地达成课堂教学目标,从而
“双减”背景下,如何从表象“减负”走向深层“提质”,是每个学校都必须思考的时代课题。“语文学科核心素养”“大语文”“作业设计”这三个词已成为“双减”背景下语文学科研讨的热点话题,我校语文学科组在日常教学中积极思考、主动作为,推进“双减”落地。 一、优化设计,为发展赋能 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文是工具性与人文性的统一。“双减”背景下,要想从根本上减轻学生课业负担,就要在
办好教育,教师是关键。教师队伍的质量直接影响着学校教育教学的质量。因此,学校应不断加强教师队伍建设,提升教师专业素养,让“双减”政策落地开花,努力办好“人民满意的教育”。 一、助推青年教师专业成长 青年教师是学校开展教育工作的主力,他们的专业成长是学校教育教学质量提升的关键。学校明确青年教师成长之路:铺路子——找师父,传帮带;练底子——苦练功,夯基础;开方子——补不足,强特色。此外,教师自身也
随着新课标的实施,我国的义务教育课程改革进入了核心素养时代。新概念的提出也对教育提出了新要求,要在核心素养下重构课堂教学,打破以往单一的学科教学模式,努力培养适应未来发展的综合型、创新型人才。 一、新课标下的音乐学科教学目标 核心素养是课程育人价值的集中体现,在艺术学科中要培养的学生核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。音乐学科依据这四个方面列出了“欣赏、表现、创造、联系
专注力作为一种特殊的素质和能力,与孩子所处的环境有较大关系。随着孩子年龄的增长,专注力可以通过一些必要的训练来提高。提高专注力不仅能够提高学习效率,还可以增强自信,帮助孩子攻坚克难,逐步养成良好的学习习惯。本文就如何在家庭教育中培养孩子的专注力提出几点策略。 一、兴趣为媒,因材施教 1.发展兴趣,鼓励创新 兴趣是最好的老师。家长可以结合孩子的兴趣及特长,循序渐进地培养其专注习惯,让孩子体验专
新课标下的单元整组教学以发展学生的学科核心素养为追求,是一种强调整体性、综合性、自主性和多种教学形式结合的教学方法。单元整组教学要求教师以学生为中心,基于新课标,围绕单元主题,深入解读、分析、整合与重组教学资源,构建一个系统、完整的单元知识体系。 一、单元整组教学总方针 单元整组教学的目标是提高教师课堂教学效率,提升学生的学习兴趣和学习效果,培养学生的整体感知、综合分析问题以及跨学科学习等能力
随着“双减”政策的贯彻落实,小学音乐课堂教学呈现出新的发展趋势。如何打造高效课堂,以减轻学生的学业负担,成为小学音乐教师需要思考的问题。小组合作学习是一种从学生个性出发的教学形式。它以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括等方式,使学生获得知识。为了最大程度地提高课堂教学效率,笔者从具体的教学案例出发,深入分析了在小学音乐课堂教学中运用小组合作学习教学形式的策略,以供教育界同仁参考和借鉴。
本报讯 日前,2024年湖南数字教育湘江论坛在长沙举办。本届论坛以“数字化促进教育高质量发展”为主题,由湖南省教育学会、湖南湘江新区教育局、湖南科技大学主办,旨在通过专家赋能、学术分享和“人工智能+教育”全场景应用观摩等,提升教师数字素养,赋能区域教育高质量发展。 论坛上,湖南湘江新区“人工智能+教育”全场景应用对公众开放,展现了新区智慧教育成果。与会嘉宾近距离观摩、体验智慧课堂、星火教师助手、
本报讯 近日,郴州市汝城县教育局举办国家中小学智慧教育平台应用培训暨教育信息化工作推进会议。 在国家中小学智慧教育平台应用培训环节中,湖南省电化教育馆培训部主任余剑波作题为《基于数据的教学循证与改进——人工智能助推教师专业发展研修平台推广》的讲座。余剑波根据具体案例,分析了智能研修平台与日常教学的融合策略。常德市鼎城区教育局仪电站副站长彭三英作题为《国家中小学智慧教育平台应用探索》的讲座。
本报讯 日前,2024年怀化市中小学生信息素养提升实践活动圆满落下帷幕。本次活动由怀化市教育局主办,怀化市教育信息中心、怀化市铁路第二中学承办。来自怀化市13个区(县、市)66所学校的299支队伍共419名学生参加活动。 本次活动设智能机器人、智能博物、优创未来、FLL乐高教育、无人机穿越、创意智造、智能搬运等项目,按小学、初中、高中三个组别进行现场展示。 怀化市教育局局长蒋正平表示,
本报讯 日前,永州市蓝山县阅读工作室2024年上学期工作会议在蓝山县教育局召开,工作室全体成员齐聚一堂,共谋蓝山县阅读工作发展蓝图。 会上,工作室主持人回顾总结了2023年工作成果并安排部署了2024年工作任务。与会领导为工作室的发展指明了方向,提出蓝山县阅读工作要以培养学生终身阅读意识、提高学生阅读素养和能力为目标,以积极营造“读书好、读好书、好读书”的浓郁书香氛围为宗旨,通过阅读实现知识
人教版高中生物学必修教材中蕴含着丰富的生命科学史材料。生命科学史系统地阐述了与生命起源、生命发展历程等相关课题的发现过程。它在描绘生命发展与演变的历程中,展示了科学家巧妙的研究方法和严谨的科学精神与态度。生命科学史的深度学习不仅可以帮助学生增进对科学本质的理解,培养科学思维,还有助于教师实现教学目标。因此,本文结合人教版高中生物学必修教材和新课标,提出基于生命科学史培养学生科学思维的教学策略及建议
科普类作品通常以科学、技术、工程或数学等领域的知识为基础,具有生动的语言、有趣的插图等特征。对中小学生来说,科普类作品有助于帮助他们认识世界,培养科学思维能力、创新能力和逻辑思维能力。同时,科普类作品还具备跨学科特质,通常涉及物理学、生物学和化学等多门学科,关注自然科学和社会科学等多个领域,促进学生全面发展。本文以《昆虫记》为例,从立足文本阅读、设计核心任务和关注核心素养等方面,谈谈如何以跨学
随着科技的发展,人工智能技术在各领域的应用越来越广泛。为培养未来社会所需的人才,学校应有意识地在小学教育阶段开设人工智能课程,培养学生人工智能时代的基本素养,帮助学生了解、掌握并应用人工智能技术。因此,本文将对小学人工智能课程实施策略进行探讨,希望为教育工作者提供一定的参考和借鉴。 一、加强师资力量 要想保障人工智能课程的有效进行,关键在于拥有一支优秀的教师团队。然而,目前部分学校人工
随着社会的不断发展、知识的不断更新,挖掘广泛的课程资源,引导学生关注生活、关注社会,成为当今教育发展的必然趋势。长沙市雨花区枫树山明昇小学(以下简称“枫树山明昇小学”)立足校情,优化课程体系,围绕一个主题,多学科融合开展项目式学习实践与研究,开发和建构了“1+N”的“五明”主题课程,让学生从社会生活和创新实践中获得知识和能力,进而提升学习探究力。 一、“五明”主题课程开发与建构的时代背景
“双减”政策的落地实施,给初中数学教学带来了新的机遇,优化了初中数学教学形式,同时也给初中数学课堂练习设计提供了新的思路。为更好地减轻学生的课业负担,提高学生对数学学习的积极性,教师在课堂练习设计上应该更加科学、高效。基于此,本文将对“双减”背景下的农村初中数学课堂练习设计进行分析,希望能够有效落实“减负增效”的教学效果。 一、“双减”背景下农村初中数学课堂练习设计存在的问题 1.课堂练习
随着科技的飞速发展,人工智能已经渗透到各个领域,尤其是在教育领域中发挥的作用越来越显著。在中小学引入人工智能课程,对培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。本文以长沙市芙蓉区实验小学开发的人工智能课程“智慧种植基地——自动灌溉系统工作原理”为例,探讨如何利用人工智能课程培养小学生的创新思维。 一、人工智能课程的特点 人工智能课程具有实践性强、跨学科等特点,能够为学生提供丰富的创新
本报讯 日前,中国流动科技馆四平铁东区站巡展暨“珍爱资源,崇尚科学”“大学生科技志愿服务行”主题活动启动仪式在四平市全国中小学生研学实践教育营地举行。吉林省科学技术协会党组成员、副主席穆晓东出席并宣布活动正式启动,四平市委副书记王有利出席活动。吉林省科技馆、四平市科学技术协会、四平市教育局、中共四平市铁东区委、四平市铁东区科学技术协会相关负责人以及各学校教师和学生代表、大学生志愿者等400余人参
本报讯 为进一步加强中小学(幼儿园)名师工作室建设,促进教师专业化发展,推进教师队伍建设迈上新台阶,近日,长春市朝阳区教育局召开了第四批中小学(幼儿园)名师工作室建设工作推进会。朝阳区教育工委专职副书记、区教师进修学校校长张钺参加会议并讲话。 张钺在讲话时对第四批中小学(幼儿园)名师工作室的前期工作给予了肯定,强调希望通过此次推进会探索推进名师工作室建设的新思路、新方法,并鼓励名师要弘扬教育
本报讯 为促进辽源市人工智能综合实践活动的有效开展,近日,辽源市教育信息中心举办了辽源市省级人工智能综合实践活动赛前培训会。 会上,吉林省人工智能综合实践活动技术支持单位捐赠了参赛所需的部分产品套件,并介绍了相关赛项的报名方式、比赛内容、参赛要求和相关技术知识。辽源市教育信息中心就省、市级人工智能实验校如何组织师生进行学习、参赛给出了建设性的意见。 辽源市教育信息中心相关业务部门工作人员
本报讯 日前,2024年吉林省教育装备工作会议暨新技术新装备产品推介会在长春市召开。各市(州)、县(市、区)教育局分管教育装备工作的领导及教育装备部门主要负责人共计150余人参会。会议以线上、线下相结合的方式进行,收看直播的观众达到3000余人次。 为配合落实吉林省教育厅重点工作,发挥装备战线优势,高标准、高质量地做好迎接“国检”的准备工作,会议邀请长春市朝阳区教育局副局长李岩松、延边朝鲜族
本报讯 为推动大学区教研活动开展,引导教师积极利用国家中小学智慧教育平台提供的优质资源优化课堂教学,提升教学和信息技术深度融合水平,近日,延边朝鲜族自治州安图县第二实验小学、安图县明月镇长兴中心学校、安图县亮兵镇中心小学、安图县万宝镇中心小学共同开展了专递教研活动。 教研活动中,安图县第二实验小学教师方菁诗、王洁月讲授了两节语文示范课,两位教师在教学中以学生为主体,密切关注学生的学习状态,适
本报讯 为促进“双新”的有效落实,解决小学低年级写字教学质量不高、学生书写习惯与书写能力培养不到位等问题,日前,蛟河市教师进修学校通过线上、线下相结合的方式开展了“聚焦基础型学习任务群,提升写字教学实效”主题教研活动,全市351名小学语文教师参加了活动。 此次活动依托蛟河市教师队伍建设“金字塔”工程的“师徒结对”活动,共进行了三项议程:一是由徒弟——蛟河市胜利小学教师赵乐进行小学低年级写字教
本报讯 在信息化快速发展的时代背景下,为深入贯彻《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,提升中学学生核心素养,日前,敦化市教师进修学校举办了敦化市中学信息科技学科基于核心素养导向下的课堂教学主题培训。全市25所中学的信息科技教师参加了此次培训,共同研讨了新课程理念下的教学策略。 为确保培训活动的针对性和实效性,教研员在活动前进行了调研,深入了解了各学校信息科技教学的现状和需求。 培
本报讯 为落实《白城师范学院、白城市教育局战略合作框架协议》的目标任务,探索协同育人新机制、新模式,推动白城市中小学教育信息化发展,近日,白城市教育信息中心与白城师范学院传媒学院举行了合作签约仪式。白城师范学院教务处处长杨晶、副处长李温温,传媒学院院长蒋玉华;白城市教育信息中心主任刘锐及相关人员参加了活动。 签约仪式上,杨晶在代表白城师范学院致辞时表示,白城师范学院将全力以赴确保项目顺利实施
为更好落实教育部办公厅2023年印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出的“推进数字化赋能教学质量提升”,进一步提高学生的信息素养,培养学生的自主学习性,激发学生的竞争意识,拓宽学生的知识视野,珲春市第七中学校充分发挥国家中小学智慧教育平台试点校的作用,积极整合平台资源,立足于学校“善美”教育的“三评九步”课堂教学模式,以校本“三协同机制”为撬动点,智用平台资源,赋能新生态,积极打造数智化
延边朝鲜族自治州中小学教师新媒体新技术创新应用大赛课例展示 学科:小学科学 (四年级上册) 主讲教师:张静 参赛学校:图们市志诚小学
学科:小学道德与法 治 (四年级上册) 主讲教师:侯婷婷 参赛学校:延吉市北山小学
学科:初中历史 (八年级上册) 主讲教师:卢晶 参赛学校:图们市第六中学
学科:初中道德与法 治(九年级上册) 主讲教师:马莉 参赛学校:安图县朝鲜族学校
学科:初中物理 (八年级上册) 主讲教师:张敏玲 参赛学校:珲春市第四中学校
学科:初中生物学 (七年级上册) 主讲教师:全莲花 参赛学校:和龙市第三中学校
学科:小学数学 (四年级上册) 主讲教师:王晶 参赛学校:龙井市东山实验小学
学科:小学语文 (四年级下册) 主讲教师:戴薇 参赛学校:汪清县第四小学校
本报讯 为科学规范开展心理健康教育工作,推进构建家庭、学校、医院、社会协同育人联动机制,增强教师心理健康教育意识和能力,全面提升中小学心理健康教育工作水平,近日,由郑州市教育局主办、郑州市金水区教育局承办,主题为“家校医社,联动启航”的郑州市中小学心理健康教育展示活动在郑州市金水区艺术小学举行。 心理健康教育是需要全社会关注的一个大命题,心育需要家庭、社会、学校共同努力。此次心理健康教育展示活动
本报讯 日前,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)发布《关于总结2023年全国师生信息素养提升实践活动(第二十七届教师活动)参与情况的通知》,公布了2023年全国教师信息素养提升实践活动评选结果,南阳市荣获2个全国典型作品、4个全国研讨作品的优秀成绩。 全国师生信息素养提升实践活动由教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)举办,是我国教育信息化应用领域最高级别的评选与交流活动。活
本报讯 近日,河南省教育厅办公室下发《关于河南省第二批基础教育教师培训出彩项目结项名单的公示》(以下简称《公示》),公布了河南省第二批基础教育教师培训出彩项目结项名单。 《公示》指出,根据《河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省基础教育教师培训出彩项目结项工作的通知》要求,在各单位总结上报材料的基础上,河南省教育厅组织专家组采取材料评审、现场考核等方式,对河南省第二批基础教育教师培训出彩项目(含
师者微光,虽微致远。在郑州经济技术开发区列子小学(以下简称“列子小学”),他们潜心耕耘,坚守育人的初心与使命;他们守正创新,秉持育人的理想与信念;他们无私奉献,诠释优秀教师和青年先锋的责任与担当。 春风十里,你最美。经过教研组推荐、教师演讲、学校评议公示等环节,列子小学第五届榜样教师评选工作圆满结束,十二位教师脱颖而出。今天,让我们一起走近这十二位教师,聆听他们的故事,领略他们的风采……
许倩琳最喜欢的话是:“在你的手中是许许多多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着理想。他们都依附你的指引、塑造、培育,成为最好的公民和有用的人。”正是因为这段话,她命运的齿轮开始转动。 许倩琳认为,每一位从事教育工作的人都要具备“终身成长”的精神。她坚持自我研修,教育观念发生了很大变化。随即,她将所学知识应用到教育教学中,不断尝试新的教学策略,通过多样化的方法和手段
在赵芳眼中,每个孩子都有闪光点,她愿意在每个孩子心田种下一颗种子,等待他们春色满园。 扎根管理,关爱学生。在班级管理中,赵芳尊重每一名学生,对他们倾注无限的热情和关爱,并以诚相待。她本着“学生是班级的主人,班级事务人人做”的理念,让学生参与到集体活动中来。她用班级文化引领学生成长,结合学校的自我管理评价体系,形成班级评价体系,调动学生学习的积极性。她结合学生特点,适时组织丰富多彩的活动,坚持创新
作为体育教师,袁军杰的舞台是“无数个寒来暑往的操场”,但她照样扎根教学,心系学生。 爱洒操场,情倾体育。袁军杰是学生的好朋友。工作伊始,她就听学生悄悄谈论“体育课能再有趣些就好了”,从此“如何让体育课变得好玩”成为她不懈钻研、不断创新的动力。结合课堂实践,她整理创编了各类游戏,让体育课成为学生们喜爱的课程,让学生们在“玩中学、玩中乐”。 扎根教学,潜心育人。袁军杰热爱体育教学工作,“让每名学生
“在平凡岗位上做不平庸的事,创造不平凡的业绩。”这是冀世龙执着的誓言,也是他坚定的行动。 因为热爱,所以倾心守护。冀世龙始终坚信“爱是源泉,爱是力量,爱是智慧”。作为心理教育者,他的初心是把诗写在学生的心田,让每个学生快乐健康成长。在教学中,他用自己的力量感染每个学生,把最好的精神状态展现在每个学生面前。他还带领学生成立了心理社团,只为帮助有困难的学生更好成长。 因为热爱,所以恪尽职守。作为青
“再渺小的星也能发光发热,再微弱的光也能汇聚星河。”这是苏凡坚守于心中、贯彻于行动的教育理念。 提灯引路,育梦成光。新学年,苏凡接手了新班级。刚接手时,一节课约有三分之一时间靠评分和管教维持纪律,她焦虑、她郁闷……幸运的是,她和五四班的学生经过半学期的磨合,在班主任秦莉配合下,在和备课组老师的研讨下,在对学生进行父母之爱的情感教育中,在与家长苦口婆心的对话里,在组内人人过关的知识点里,她慢慢做到
对朱娟娟而言,教育是一场温柔与爱的交织。她用微亮的光,照亮学生前行的路;她用纤弱的力量,赋予学生内心的坚强;她用高度的责任心,赢得家长的深深信赖。 班级管理中,朱娟娟重视班级文化建设,以学校自管理评价为抓手,积极探索班级管理的有效方式,制定科学有效的量化管理制度,形成“人人有事干,事事有人做”的良好班风。她组织丰富多彩的班级活动,增强班级凝聚力。她注重言传身教,主动融入学生中,参与班级活动,抽时
教育是一场向美而行的遇见,是一场温暖人心的坚持。韩莹怀揣一颗仁爱之心,欣赏、聆听、关注、促进着每一名学生的成长,用润物细无声的情怀,呵护着每一朵花蕾。 作为班主任,韩莹注重学生文明规范和行为习惯的养成,注重培养学生独立学习能力和自觉自律能力,注重向学生渗透思想道德教育。她情系每个学生,鼓励他们积极参与到活动中,以活动为教育契机,使学生在活动中感受温暖,收获成长。与学生亦师亦友的她,深受学生喜爱,
蜜蜂的幸福,在于辛勤地采集花粉酿出甜美的蜂蜜。李梦的幸福,在于为学生播撒科技的种子,用智慧浇开理想之花。 李梦的目标,是让每个学生像科学家一样思考。课堂上,她善于调动学生学习积极性,让学生从学习态度上重视科学学习。在实验操作中,她关注学生的实操,让每个学生都参与到科学探究活动中,引导学生们自主探究、合作交流,培养对科学的浓厚兴趣。 听而易忘,见而易记,做而易懂。科学是以实验活动为基础的学科,李
她热爱教育事业,一心扑在教学上;她刻苦钻研知识,努力提升专业素养;她爱生如子,用心用情书写传道授业的人生。她,就是郑岩蒙。 倾情育人,润物无声。作为班主任,郑岩蒙关心每一名学生的成长,努力创造温馨、和谐的班级氛围,让学生感受到家的温暖。在与学生相处中,她严慈相济,真诚为学生独有的多角度思考喝彩,最大限度地发挥教师期望效应,让每一个学生被看见、被期待、被认可。她不仅有爱,更有智慧。比如,她深知有仪
“孜孜为善,年复一年。静待花开,日复一日。”在王亚娟心中,教育是一场向美而行的遇见,是一场温暖人心的坚持。她将爱心、信心、细心、耐心种进孩子心中,是一位温柔坚定的老师。 爱与智慧,做学生的守护人。王亚娟以“根教育”引领班级思想建设,打造特色“希苗”班级文化。学期初,她为每个孩子准备“入班礼”,和孩子签约班级家庭树,激发孩子们对班级的热爱和归属感。学期中,她留心收集每个孩子的成长瞬间,做成班级专属
作为教育人,刘丽丽深深明白,努力培养新一代心中有阳光、脚下有力量的好少年,是坚持不变的教育使命。 春风拂面爱学生。一是转变观念。刘丽丽总是以关爱之心触动学生的心弦。她有意识地向学生问好,积极找学生谈心,静静聆听学生的倾诉。班里的学生,时时处处感受着刘丽丽的关心和呵护。二是转变角色。刘丽丽从和学生交朋友做起,只要学生有进步就给予表扬,让学生感受到老师是自己的良师益友,让学生在快乐中学习、生活。三是
十几年如一日,张瑞把责任当成习惯,把苦累当成磨砺,把付出当成快乐,时刻用行动诠释对教育的理解。她的奉献精神和人格魅力,如一盏明灯,指引着孩子们坚定前行。 认真教学,潜心备课。在教学工作上,张瑞把敬畏课堂、敬畏生命当成一种信仰,让课堂成为师生共同成长的地方。她常常说:“要给学生一滴水,教师就要有长流水、鲜活水。”她是这样说的,也是这样做的。 关爱学生,播撒爱心。去年,张瑞担任一年级语文老师兼班主
绘画艺术疗法作为一种特殊的治疗工具,是指通过绘画作为媒介进行治疗。在评估留守儿童的心理健康状况时,心理委员通过心理危机的标志和迹象,使用绘画艺术治疗评估工具(HTP)进行有效评定。 我们选取一名留守儿童小丫(化名)实施绘画艺术疗法——通过六次心理辅导干预,小丫在自我认知、情绪调控、与家人的关系等方面得到有效改善,可见绘画治疗有助于提升留守儿童的自尊和自我认知,促进他们构建和谐人格。 一、留守儿