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现代特殊教育

现代特殊教育

2025年06期

《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《现代特殊教育》编辑委员会有委员17人。《现代特殊教育》设有研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究等栏目。

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博爱论坛 | 主题：特殊教育人才培养与支撑教育强国建设（笔谈）

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编者按 2025年1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，对加快建设教育强国作出全面系统部署。其中强调，特殊教育在全面提升国民素质等方面具有不可替代的重要作用，是建成教育强国目标的重要组成部分。为学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，引领广大学者关注特殊教育人才培养与教育强国建设的实际问题，回应教育强国建设重大战略需求，本刊
博爱论坛 | 深化特殊教育专业（师范）人才培养改革为教育强国建设注入新动力

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坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加快建设教育强国，是全面推进中华民族伟大复兴的重要支撑。中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），对加快建设教育强国作出全面系统部署。其中，特殊教育作为全面提升国民素质战略基点的重要组成部分，在教育强国建设中具有不可替代的重要作用，同时也为高等特殊教育专业（师范）人才（以下简称“特殊师范人才”）培养改革注
博爱论坛 | 建成教育强国目标下我国高等特殊教育院校分类建设的思考

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中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》在总体目标设定上分2027年、2035年“两步走”。“第一步”面向开局起步阶段，重点是全方位打牢教育强国建设基础；“第二步”面向中长期，深化重大战略布局，确保如期建成教育强国。特殊教育作为教育强国建设的重要组成部分，《纲要》提出，“支持人口20万以上县（市、区
博爱论坛 | 教育强国背景下心智障碍群体职业教育高质量发展的路向探赜

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2025年1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），提出中国特色社会主义教育强国的六大特质：思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，并强调了教育的政治属性、人民属性和战略属性。心智障碍群体的职业教育凸显了教育在促进社会公平和提升民生福祉中的重要作用，这是对教育强国“民生保障力”特质的有力回应。当下，心智障
特殊教育高质量发展研究 | 基于BP神经网络模型对我国特殊教育经费投入的统计研究

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【摘要】 “强化特殊教育普惠发展”已成为新时代我国特殊教育发展的方向，而确保充足的经费投入是实现特殊教育普惠发展的前提。通过相关性分析和查阅相关文献，选取了四个对我国特殊教育经费投入产生显著影响的因素，包括我国GDP、人均GDP、教育经费总投入和特殊教育在校学生人数。利用SPSSPRO中的时间序列模型预测了以上四个关键因素在未来十年的发展趋势，然后采用神经网络算法对我国未来的特殊教育经费投入进行了
融合教育研究 | 新疆农牧区中小学教师融合教育态度调查研究

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【摘要】《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确指出，农村教育事业的发展应被置于优先地位。在新疆农牧区，中小学教师的融合教育态度影响着融合教育实践效果。对边疆农牧区中小学教师的问卷调查结果表明，中小学教师融合教育态度整体趋于中等水平，且在教师养成因素、情境因素和实践因素上存在显著差异。基于此，建议加强教师职前职后培养，强化教师融合教育态度；健全巡回指导精准帮扶制度，提升教师融合教育素养；
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【摘要】为了解聋校语文课堂师生对话中知识建构的现状及特征，运用华南师范大学提出的高质量课堂对话编码体系和关联规则序列挖掘法，分析G校9节语文课的师生对话。结果显示，G校语文课堂师生对话主要围绕基础知识展开，缺乏推理等高阶认知类对话；师生对话呈现“对称性”，限制了对话的多样性；师生对话处于知识建构初级阶段，对话序列较短，未能有效促进知识深入建构。基于以上结果，提出了改进聋校语文课堂师生对话质量的建
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认识陈军同志很多年了。他先是在教育系统从事特殊教育工作20年，曾任湖南省益阳市特殊教育学校教师、教导主任，福建省厦门市特殊教育学校教导主任、副校长、市教科院特殊教育教研员。他2011年调入残联系统工作，曾任厦门市特殊教育康复研究中心主任、市心欣幼儿园园长（幼儿园以招收孤独症儿童为主，提供全免费的特殊教育、学前教育、康复治疗等），现任厦门市残疾人就业服务中心主任。从风华正茂到青丝染白发，不同岗位的阅

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